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稳步推进信息素养教育,大胆尝试科学的评价

来源:天地百园网 作者:未知 发表时间:2019-07-12 07:18:04 我要评论

用科学的评价手段规范学校作为信息素养教育的主渠道

1日,市经信局出台《关于实施2019年一季度鼓励制造业企业增产增效措施的通知》,符合条件的企业最高可奖励100万元。

威尼斯艺术学校联展部分作品

积极构建合理的评价体系,设计可操作的评价过程

没多久,省军区赋予我部研究制定《县(市、区)人武部建设管理基本规范》任务,受领任务后,我专门成立攻关小组,广泛收集意见建议、明确日常工作、细化任务区分、编纂规范方案、做好日常试运行。通过论证、研究、制定、试运行、完善等几个回合的努力,形成了具体的规范,省军区给予了高度评价,我在省军区党委全会上也做了典型发言。

俯瞰南江县桥亭镇新居(2018年11月3日无人机拍摄)。南江县桥亭镇在脱贫攻坚中,结合水库移民安置,打造集旅游观光、休闲度假、美食住宿、特色农业于一体的移民安置区。新华社记者 江宏景 摄

【环球网报道 记者 王欢】以违反《公司法》(特别渎职)等罪名被追加起诉的日产汽车公司前董事长卡洛斯 戈恩,其妻子卡罗尔已向国际人权组织“人权观察”(HRW)寄送了请求书,要求向日本政府提出对长期拘留嫌疑人“人质司法”的现状作出改善。

现在,历时3个月在原址重建的3个一类标准公厕均已正式完工并投入使用,大家不用再为上厕所犯难,新公厕还有专人24小时维护、打扫。有居民感叹“现在可真干净!”(文/北青社区报 胡晓宁)

新修订的《高中信息技术课程标准》,除了规定高中信息技术课程内容和教学要求,也明确给出了学业质量标准和学科核心素养水平层级标准。指出:高中信息技术学业质量标准是阶段性评价、学业水平合格性考试和学业水平等级性考试命题的重要依据,学业质量水平2:高中毕业生在信息技术学科应该达到的合格要求;学业质量水平4:学业水平等级性考试的命题依据,并且规定了与各等级学业质量水平相配的学习模块。这些标准的制定,为高中信息技术评价体系的构建已打下了很好的基础。从本世纪开始,各省市陆续开展高中信息技术学业水平测试研究、山东和海南曾经试行将学业水平测试成绩折算入高考成绩、浙江从2014年开始将技术(包括信息技术和通用技术)纳入高考选考科目,这些省市在信息技术评价方式上的探索,都已取得了较好的成效。在高中阶段实施统一的学业水平合格性考试和等级性考试的条件已基本具备。浙江自从将信息技术纳入高考选考科目以后,不仅为学生提供了更多的选择性,有利于学生的专业设计和生涯规划,更促进了全员学生信息素养的整体提升,学生们在随后的求学和工作中表现出来的信息素养水平也明显较高。

临睡前洗个澡,洗去一天的灰尘、一身的疲惫,成为不少人每天最享受的时刻。然而,一个舒服的热水澡可能使你失眠起夜,扰了整晚的好梦。

比如,工业筋骨更壮。在海底放一台“3D打印机”水下铺“路”,这不是科幻电影特效,而是由我国自主研发、在江苏南通下水的自升式碎石铺设整平船“一航津平2”的真实工作场景。工业是实体经济的重要组成部分,工业筋骨壮则经济筋骨强。今年一季度不仅工业增加值增速加快,工业对经济增长的贡献率也比上季度提高2.5个百分点。新技术、新产业孕育新动能,3D打印设备、石墨烯、新能源汽车等技术含量和附加值较高的工业新产品产量快速增长,见证中国经济在高质量发展的新航程中动力十足。

课程、教学、评价是一个完整的体系

“全自动化码头无惧恶劣天气,不仅省人工,更凭借高效数据处理能力,让作业达到40自然箱/小时,效率提升30%。这一技术先后突破十几项世界性难题,取得几十项科技专利。”青岛新前湾集装箱码头有限公司操作部经理王崇山介绍说。春节期间,许多来自世界各国的年货、年礼将在这里中转,送抵千家万户。

不少地区中小学生在信息技术学科中取得的学业成绩受关注度较低,信息技术成绩的高低一般不会影响学校的考核和发展,从而导致作为决定学科教学水平重要因素的师资队伍建设相对滞后。

《普通高中课程方案》(2017年版)进一步明确了普通高中各类课程的功能定位,以及与高考综合改革的衔接:必修课程全修全考;选择性必修课程选修选考;选修课程学而不考或学而备考。根据这一准则,信息技术也面临着如何制定学科合理的课程评价体系,切实保障信息素养教育的落实。

溧阳市、武进区、市住建局在会上作交流发言。(宋婧)

国际上一直非常关注普通高中毕业水平测试与大学入学招生的衔接,美国的AP考试、英国的A-level考试和国际文凭(IB)课程考试中都包含信息技术相关的考试内容,考试成绩在世界上获得广泛的认可。

《概况》指出,“按照系统制式来看,6126.82公里的城轨交通线路中,地铁4656.83公里,占比76%;轻轨255.40公里,占比4.17%;单轨98.50公里,占比1.61%;市域快轨691.27公里,占比11.28%;现代有轨电车356.72公里,占比5.82%;磁浮交通57.90公里,占比0.95%;APM10.20公里,占比0.17%。新增365.32公里的城轨交通运营线路涉及3种制式,其中,地铁302.53公里,市域快轨34.77公里,有轨电车28.02公里。”

从性别看,2015年法国有3万名男性和1.1万名女性死于饮酒。

国际上,不少国家开展了与信息技术相关的学业评估与测试,一定程度上证明了这种评价的科学性和可操作性。如从普适性教育来讲,美国在2016年推行了《K-12计算机科学框架》,从小学2年级覆盖到高中12年级,以实现信息技术(计算机)的普适性教育。在此基础上,美国绝大部分高中会以荣誉课程或者AP课程的形式为学生升入高校奠定基础,高校相关专业会根据这些课程的成绩录取学生。欧盟制定了“公民数字能力框架”,并将其作为公民的八大关键能力之一,大学也会根据IB课程成绩来录取学生。2012年开始,PISA测试中开始体现数字化素养的测评,中国学生虽然在PISA测试中表现优秀,但在数字化素养方面的表现却不尽如人意。在美国国家科学院刊PNAS报告《中国、印度、俄罗斯和美国的计算机科学技能》中,不难发现美国在校大学生的计算机科学技能也遥遥领先于其他三国,而这个结果也是与美国重视在计算机科学方面的普适性教育与专业发展教育相结合分不开的。

考试原本是一件严肃而专业的事情,但却出现如此多试图窥探学生隐私、侮辱学生、掺杂个人思想的试题,尤其是还出现在影响学生三观养成的思政课考试中,实在令人匪夷所思。奇葩试题的背后,不仅暴露出出题人灵魂的粗鄙和无知,更是对校内教育管理机制的严厉拷问。这些有严重价值观问题、与专业知识毫无关系的试题,怎能就这样轻易到达学生的考桌?思政课考试命题如此任性,是谁给的权力?考试命题背后的审查机制又在哪里?期待相关部门的调查能给出答案。(半月谈网记者 郝娴宇)

通过细致的测算后,朱洪武给了记者一个总数,即如果落实细化后的建议,共需中央财政每年补助海南23.2亿元。“通过财政补贴,既可以保障国家战略物资安全,也可以让这个产业健康发展,从而让海南省的胶农过上更好的生活”。(记者 李岩)

评价的导向作用很强。在当前正值基础教育课程改革的深化落实时期,要让学校坚持新课程改革理念、落实信息素养教育,就需要有正确的评价标准、指标体系。在所有的评价方式中,对基础教育的导向作用最强的,无疑是中考和高考。如果能将信息技术纳入到中高考的考核体系中,或许对信息素养教育的落实将起到事半功倍的作用。

据谢女士回忆,2017年7月23日,她搭乘高铁从广州南始发前往湖南永州。不料,在列车启动后不久,搁置在行李架上的一件物品突然掉落下来,砸中她的头部,将她当场砸晕。经门诊诊断,其受伤情况为:急性颅脑损伤、脑震荡、顶部头皮挫伤,应激障碍。经确认,砸伤谢女士的是一个茶叶礼品硬纸盒。

在《高中信息技术课程标准》(2017年版)中,已制定了完整的高中信息技术课程结构,设置了2个必修模块、6个选择性必修模块以及2个选修模块,各个模块都提出了明确的教学目标、教学内容和评价标准。要在课程标准实施过程中,落实这些模块的教学要求和育人目标,最有效的方法就是围绕课程标准中的评价标准,细化评价内容、完善评价手段。

《 人民日报 》( 2019年04月01日 08 版)

因相关文件中没有明确小学、初中信息技术课程的具体开课要求、评价标准和评价形式,各省市在落实这些政策时,出现了多种实施版本,信息技术教育在不少地区和学校落实情况并不尽如人意。

熊璋(北京航空航天大学教授)

图为双选会现场。

课时没有保证、师资水平参差不齐、学校和社会对信息技术学科价值认识不足,再加上各个学段结束时缺乏统一的信息技术学业评价标准等一系列问题,导致各地区学生信息素养参差不齐,城乡学生之间的数字鸿沟差距加大。对高校招生工作造成了相应的影响,同时也影响了计算机科学、信息技术创新型人才培养的高度。

因此,要真正有效落实信息素养教育在基础教育阶段的实施,提升全民信息素养,培养国家所需的高精尖科学人才、创新型人才,必须制定科学合理的信息技术课程评价规范,引起有关部门、学校、学生和家长的重视,切实体现学校作为信息素养教育主渠道。

纵观国内外的实践,信息技术评价手段运用得当,评价方式科学合理,对提高全民信息素养的作用是显而易见的。尽早制定适合我国国情的基础教育阶段信息素养评价方案,构建科学的信息技术评价体系,对提高国民素养,增加数字化时代的竞争力,服务国家的人才战略,都具有非常重大的意义。

2018年我国颁布了新的《普通高中课程方案》(2017年版),明确了立德树人的目标,明确了高中信息技术课程作为一门提升中国公民的信息素养水平、增强国民在信息社会中的适应力与创造力的基础性学科;义务教育阶段的信息科学课程的标准研制也提上日程,提高学生综合素质的目标是十分明确的。

我国也一直在探索中小学信息技术学科的评价,对其方式、内容,手段都在摸索试验。有效的指导与推进,形成一套科学的评价系统,是落实信息素养教育必不可少的一环。

需要提示用人单位的是,用人单位要建立有效的年终奖制度,需做到以下几点:

目前,会议各项准备工作已经就绪,会议报告文件起草已全部完成,提案征集工作已全面开始,会场布置完毕,住宿、用餐等服务安排到位,安全保卫人员全部到岗,所有工作人员已进入工作状态。大会还给晚上要加班工作的记者准备了夜餐。

我国信息技术课程不断在中小学校中普及,但是在基层落实上还存在不同程度的问题,主要表现在以区域为特征的开课不规范和师资水平参差不齐。

《 人民日报 》( 2019年05月22日 13 版)

课程是对教育目标、教学内容、教学活动方式、教学资源建设等的整体规划和设计,教学是教师有目的、有计划、有组织的引导学生学习和活动的过程,而评价则是依据课程和教学的要求,对教学效果进行达成度判断的过程。课程、教学、评价三者是整个教育教学过程的有机整体,缺一不可。

大城市如何管理,归根结底是发展理念问题。对城市管理者来说,在依法行政的基础上,还应转变好角色,树立以人为本的发展理念,提升服务意识,把绣花般的细心、耐心、巧心化作城市治理和管理者的“本心”,尽职尽责,不负使命。

我国从20世纪90年代末开始,一些省市试行高中计算机“毕业会考”制度,近年来云南、山西等省市一直在尝试将信息技术学业成绩折算入初中毕业或升学成绩中。这些措施的实施,对规范当地信息技术课程教学,提高信息技术教育水平,都起到了一定的作用。

魏雄鹰(浙江省教育厅教研室高级教师)

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